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教学改革
教学方法改革
发布人:admin 时间:2013-11-22 已被浏览 270

教学方法改革:
 
教学中,一方面,教师采用互动式教学,加以多媒体教学手段的辅助等,课堂形式活泼多样,英语课真正的“活”起来了。另一方面,教师在教学中分阶段设置不同的阶段性目标,从听说入手、过渡到语篇学习、英美文化学习、翻译能力的培养,力求提高学生的实际英语运用能力以及学生的综合文化素养。
1、在教学方法上,采取了有针对性的“分级式教学”,以解决扩招带来的一系列问题,诸如大班教学、口语交际互动难以展开、学生个性化学习得不到应有关注等问题,以此优化师资及教学资源配置,从而取得更好的教学效果。具体而言,课程负责人以经济管理学院的学生为试点,试行了两届学生的英语分级教学。在2012级经管学生大一第一学期期末给学生进行了英语摸底考试,将成绩好的学生抽调出来,编成A级班,其余学生编为B级班。经管学院2013级招生时,则依据学生高考的数学和英语成绩,将这两门课成绩高的学生在入学时就编为A级班,其余学生编为B级班,并给两个级别的班分别设置了不同的教学目标、教学内容以及相应的考核评价方式。
2、在教学手段的使用方面:首先,凭借学校的多媒体课室、语音室、网络课室等,不再局限于单调机械地站在讲台上板书,或者操作PPT电子课件,而是在课件中围绕各个教学单元的主题,置入不同的活动环节、影视资料,以电子课件为线索,引导学生积极活跃地在课堂上从听说读写译各个方面操练英语技能。其次,课程负责人为本课程建立了专门的大学英语优质课程学习网站,并能有效共享各种资源,可供学生和同行随时下载学习、交流。
3、在教学过程中,还给学生设计了很多课外实践学习环节:
1)配合学校每年的英语演讲比赛,以及广东省一年一度的大学生英语演讲比赛,课程负责人让学生自己模拟做英语演讲、并为演讲而大量阅读、扩大知识面,从而帮助学生提高英语即兴问答的实际能力、以及上台演讲的胆量、台风、技巧等能力。
2)引导学生做读书笔记、互动采访、文化专题调研等,并给学生提供不同的英语网站作为参考。这完全是一个自主学习的过程,学生在拿到一个主题后,会分组行动,小组成员分工合作、查资料、做总结、做汇报、做交流,一系列的活动,增强了学生的自主学习能力、分工合作能力、互助学习精神,无形中,学生在英语交际运用能力上也得到了提高。
3)课程中设置了英美文化学习的环节,这可以引导学生在国际化背景下理解英语这门语言的特殊性,而不再单调地把英语当作一门枯燥的课程来学习。让学生看到,语言的发展过程、语言受文化背景的影响之深,从而对这门语言做到活学活用。
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